「うちの子、計算が遅いかも…」その悩み、実は計算だけの話じゃないんです
「足し算はできるのに、引き算になると急にスピードダウン…」 「10まではできるのに、繰り上がりになると固まっちゃう」 「計算はできるのに、文章問題になるとお手上げ」
そんな姿、見たことありませんか？
飲み物をそばにおいて、ちょっと聞いてください。 実は「計算ができる・できない」という見方だけでは、その子が本当はどこまで分かっているのか、見えてこないんです。
大事なのは、
- 数の意味が分かっているか
- 「足す」「引く」ってどういうことか分かっているか
- それを毎日の生活とつなげられているか
この3つなんです。
「100まで数えられる」＝「計算ができる」じゃない
「うちの子、100まで数えられるから大丈夫」って思ったこと、ありませんか？
実はこれ、けっこう誤解が多いところ。 「数えられること」と「計算できること」は、ぜんぜん別の力なんです。
小学校では、 数える → 10までの足し算・引き算 → 繰り上がり・繰り下がり → 大きな数 というふうに、少しずつ階段をのぼるように進んでいきます。 数えられるからといって、その階段を全部のぼれているとは限らないんですね。
「5＋3＝8」ができても、意味は分かってる？
たとえば「5＋3＝8」がスラスラ言えたとします。 でも、その子は「＋」の意味、ちゃんと分かっているでしょうか？
思い出してみてください。幼児期って、 「クッキーが5個あって、3個もらったら、全部でいくつ？」 みたいに、実際にクッキーを並べながら「合わせると増える」を体で覚えていきますよね。
その体験がたっぷり積み重なって、はじめて 「合わせる」という出来事を「＋」という記号で表せるようになる。
つまり、 実物 → 言葉 → 数 → 式 という順番の橋渡しが、実はとっても大事なんです。
「7－5」ができても、「引き算」が分かっているとは限らない
ここ、1年生がよくつまずくポイントです。
「7－5＝2」が計算できたとしても、 「鉛筆が7本、消しゴムが5個。どっちが何個多い？」 と聞かれたら、答えられるでしょうか？
これ、「7から5を取る」という引き算とは、ちょっと違う頭の使い方が必要なんです。
「2つの量を比べて、違いを考える」という力。
引き算とひとことで言っても、
- なくなる
- 取る
- 減る
- 2つを比べて違いを出す
と、意味はいろいろ。 だから「7－5ができる＝引き算が分かっている」とは、実は限らないんですね。
まずは「言葉」で聞いてみて
「計算が遅いかも」と感じたら、ドリルを増やす前に、こんな質問を投げかけてみてください。
- 「どっちが多い？」
- 「全部でいくつ？」
- 「あと何個ある？」
- 「どっちが何個多い？」
- 「3個減ったらどうなる？」
- 「2個増えたらどうなる？」
おもちゃやお菓子、鉛筆やお箸を使いながら聞くのがおすすめです。
おうちの中には、算数の教材がたくさん転がっているんですよ。
「できない」じゃなくて「どこまでできてる？」を見てあげる
算数の「できる」には、実はこんな段階があります。
- 数を順番に数えられる
- 物と数を1対1で対応できる
- 「合わせると増える」が分かる
- 「減る」が分かる
- 2つの量を比べて「違い」が分かる
- 「＋」「－」の記号と意味がつながる
- 言葉を式に置き換えられる
- 式を見て、場面がイメージできる
「できる・できない」の二択で見るのではなく、
「うちの子は、今どのあたりにいるのかな？」 と見てあげること。これがとても大切です。
幼児期の「数える経験」が、小学校の算数につながっていく
特別な教材なんていりません。
おやつを配るとき。 おもちゃを片付けるとき。 兄弟にお箸を配るとき。
「全部で何個ある？」 「〇〇ちゃんのほうが何個多い？」 「あと何個残ってる？」
そんな、なんてことない会話が、子どもの中に「数の感覚」を育てていきます。
数える。比べる。合わせる。増える。減る。違いを見つける。 こういう毎日の積み重ねが、やがて学校で習う「式」につながっていくんです。
「遅いな」と感じたときこそ、少し立ち止まってみて
「もっと計算させなきゃ」
そう思う前に、ちょっとだけ立ち止まってみてください。 必要なのは計算をたくさんやることじゃなく、
一歩前に戻って、実際の物を使って考えてみること
かもしれません。
「できていない」と決めつけるのではなく、 「この子は、どこまで分かっているんだろう？」 と見てあげる。
それが、子どもの「困った」に早く気づいてあげる、いちばんの近道です。
幼児期から小学校低学年は、こうした「数の土台」を育てる大切な時期。 ママの小さな気づきが、子どもの「困った」を早めに助けてあげることにつながります。
できないところ探しじゃなくて、 できているところから、その子の「次の一歩」を見つけていきましょうね。
お子さんの学びにちょっと困ったら、いつでも相談してください。どんな子かな？どんな学びが合うんだろう？のヒントになったら嬉しく思っています。
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