うちの子”ちょっと気になる”そんなママを支える 札幌のふゆです
前回は、幼児期の「数」について、
「数字が言える＝数がわかっている、ではない」というお話をしました。
「じゃあ、うちの子はどうしたらいいんだろう…」
そんなふうに思われた方もいらっしゃるかもしれませんね。
でも、大丈夫です。
実は、そんなに難しいことをしなくても、数の感覚は少しずつ育っていきます。
私は、「遊びながら、数にたくさん触れること」を大切にしています。
数を教えようとすると、つい「これはいくつ？」「5はどれ？」と問題を出したくなりますよね。
その気持ち、すごくよくわかります。
でも、子どもにとっては、遊びの中で何度も数に出会うほうが、自然に身についていくこともあるんです。
「教えなきゃ」と気負わなくても、大丈夫。
今回は、実際に取り入れている遊びを3つ、ゆるっとご紹介しますね。
① 数字カードで「数字」と「個数」をつなげる
まずおすすめしたいのが、数字カードです。
私の教室では、表に数字、裏にその数の丸が描かれているカードを使っています。
例えば「5」のカードなら、
「丸はいくつあるかな？」
と、丸の数をのんびり一緒に数えていきます。
そして慣れてきたら、
「5」という数字を見ただけで、5個をイメージする
という経験を、少しずつ増やしていきます。
さらに余裕があれば、数字だけを見せて、その数だけブロックやおはじきを並べてみるのもいいですね。
「3」と書かれたカードの横に、ブロックを3個置いてみる。
紙コップを数字の数だけ並べて、ボールを1つずつ入れてみる。
こんなふうに、
数字を見る → 数をイメージする → 実際に手を動かす
という経験を、できるときに、できる分だけ繰り返してみてください。
最初から10までできなくても、もちろん大丈夫。
まずは「1〜5」がなんとなくわかるようになったら、次は「10まで」というように、少しずつ広げていければ十分です。
年中さんくらいからでも、ちょっとした遊びとして取り入れやすいですよ。
② サイコロ遊びで「数」を楽しむ
数字に少し慣れてきたら、サイコロもおすすめです。
サイコロのいいところは、なんといっても
「転がすのが楽しい！」
こと。
そして、数字が読めなくても大丈夫なんです。
サイコロには、出た数の分だけ丸が描かれています。
「1、2、3……」
と丸を数えれば、いくつ出たのかわかります。
慣れてきたら、
「どっちが大きい？」
と比べてみたり、
「もう一回やってみよう！」
とゲームにしてみたり。
特に幼児さんには、サイコロ遊びはとても人気があります。
大きな数が出ると、
「やったー！6！」
と大喜び。
子どもって、なぜか大きな数字が出るとうれしいんですよね。
その「うれしい！」という気持ちも、実はとても大切です。
楽しいから、もう一回やりたい。
もう一回やるから、また数に触れる。
そんな繰り返しが、数への親しみにつながっていきます。
肩の力を抜いて、「今日は3回だけ」でも十分。
親子で一緒に楽しめたら、それだけでもう花丸です。
③ トランプ遊びで「数」と「記憶」を使う
そして、もう一つおすすめなのがトランプです。
トランプには数字が書かれていないので、最初は少し工夫が必要ですが、1〜10までのカードを使っていろいろな遊びができます。
例えば、神経衰弱。
最初は1〜3まで。
できるようになったら1〜5。
さらに1〜10へ。
少しずつカードを増やしていければ大丈夫です。
神経衰弱は、実は「数」だけではありません。
「さっき、ここに何のカードがあったかな？」
と、少し前のことを覚えておく必要がありますよね。
つまり、遊びながら
見たものを覚えておく
↓
頭の中に置いておく
↓
必要なときに思い出す
という経験を、自然にしているんです。
こうした力は、後々の学習にもつながっていきます。
例えば、小学校で計算をするときも、
「今の数字を覚えておく」
「前に計算した答えを覚えておく」
というように、頭の中で一時的に情報を保ちながら考える場面がありますよね。
だからこそ、幼児期の「遊び」の中にも、実は学びの種がたくさん隠れているんです。
幼児さんに人気なのは「たこ焼きゲーム」
トランプを使った遊びでは、「たこ焼きゲーム」も人気です。
やり方はこちらを参考にしてくださいね。
1〜10のカードを使い、順番にカードをめくっていきます。
全部そろったら勝ち。
ルールはとてもシンプルです。
でも、やってみると意外といろいろなことを考えています。
「あと何枚でそろうかな？」
「このカードが出たらいいな」
「今、何枚そろっているかな？」
など、数を数えるだけではなく、
記憶したり、見通しを持ったり、考えたりする
経験にもなります。
遊びは「ただ楽しいだけ」ではありません。
その中には、子どもがこれから学んでいくための力が、たくさん隠れているんですね。
私が「遊び」と「学び」をつなげて考える理由
私は、幼児と遊びをするとき、
「これって、どんな学びにつながっているんだろう？」
と考えることがよくあります。
それは、小学生になってから、
「繰り上がりの計算が難しい」
「掛け算がなかなか覚えられない」
「計算するときに頭の中が混乱してしまう」
という子どもたちを見てきたからです。
もちろん、すべてのつまずきが幼児期の経験だけで決まるわけではありません。
だから、「今のうちにやらせなきゃ」と焦る必要は、まったくありませんよ。
ただ、
「今できることの中に、これからの学びにつながる力はないかな？」
という視点を持って子どもを見てみると、いつもの遊びが少し違って見えてくるかもしれません。
数字カードで数を感じる。
サイコロで数を比べる。
トランプで数と記憶を使う。
一つひとつは、ただの遊びに見えるかもしれません。
でも、子どもは遊びながら、たくさんのことを経験しています。
だから私は、
「勉強させなきゃ」ではなく、
「楽しく数に触れる時間を、少しずつ増やしていけたらいいな」
と考えています。
毎日じゃなくても大丈夫。
今日できなくても、また今度で大丈夫です。
子どもが夢中になっている遊びをよく見てみると、
「この子、こんなことが得意なんだ！」
という発見があるかもしれません。
そして、その「好き」「楽しい」「得意」の中には、
これからの学びにつながるヒントが、そっと隠れていることがあります。
次回は、数と同じように幼児期から育てていきたい「言葉」について、私が教室で意識していることをお話しします。
遊びの中には、子どもの未来につながる学びがいっぱい。
明日、ほんの少しだけでも、そんな視点でお子さんの遊びを眺めてみてくださいね。
きっと、今日のあなたにも、明日のあなたにも、無理のないペースで大丈夫です。
もしお子さんの好きをどう生かしたらよいか迷ってる方は無料の相談しております。
参考になったら嬉しいです。
Ring 無料相談【お子様・保護者】の申し込み
コメント